115學年度文學院教學實踐研究計畫書寫工作坊
A. 活動說明
本工作坊協助教師把課堂中反覆出現的教學問題，逐步整理為可研究、可執行、可評估的教學實踐研究計畫。三場活動依計畫形成的順序安排，先確立研究問題，再完成研究設計，最後進入計畫書撰寫與修訂。每場均安排說明、個別實作、同儕討論與回饋，參與教師將在活動中持續累積自己的計畫草案。
B. 活動對象
有意申請教育部教學實踐研究計畫之文學院教師。
C. 活動時間與地點
於11/9、11/23、12/7舉辦三場實作工作坊，時間14:00至17:00，地點歷史系館25131。現場備有咖啡和簡易下午茶。
D. 活動方式
參與者請自備筆記型電腦；教師可帶著自己的課程與教學問題參與，逐步完成計畫內容。現場將錄音，會後由學生利用AI工具協助整理，並提供給參與者。
E. 場次說明
1. 第一場：計畫構思(11/9)。
從教師熟悉的課堂經驗出發，協助參與者辨識值得研究的教學問題。討論不以預先決定研究方法為起點，而是先釐清課程情境、學生表現、教師已採取的做法，以及目前仍無法回答的問題。透過問題拆解與同儕提問，教師將把較籠統的教學困擾改寫為具體的研究問題與研究目的。
活動流程
1410-1500：張哲維老師申請經驗分享
1510-1600：討論老師們課堂遭遇到的問題
1610-1700：討論如何解決問題，提升課堂教學
提供張哲維老師112-114學年度的申請書和112-113的結案報告書
2. 第二場：完善計畫細節(11/23)。
以第一場完成的一頁式構想為基礎，進一步建立研究設計。教師將檢查研究問題與教學介入是否直接對應，並規劃資料來源、蒐集時點、研究工具及分析方式。活動也會討論學生知情、資料匿名化與課程評量公平性等研究倫理事項，使計畫能在實際教學現場中執行。
活動流程
1410-1500：討論計畫配合課程具體運作流程
1510-1600：討論如何運用AI工具提升課程效益
1610-1700：討論如何收集研究數據和資料倫理事項
會後提供計畫書書寫建議
3. 第三場：協助計畫書寫(12/7)。
前兩場形成的研究內容轉化為正式計畫書。教師將依申請架構安排研究動機、研究目的、文獻脈絡、教學設計、研究方法、預期成果、期程與經費，使各段落共同支持同一組研究問題。現場將安排分段寫作與個別回饋，協助教師處理內容重複、論證跳躍、方法交代不足及文字過於籠統等問題。
1410-1500：參與者說明計劃書內容
1510-1600：討論書寫時遇到的問題
1610-1700：共同討論如何解決問題
活動前需準備計畫書
會後提供反饋與優化計畫書建議
報名連結：點此填寫報名表單
